一所学校办得好不好，办学理念、硬件设施、课程设置、师资力量、社会影响等等都是重要的评价指标，但感受最直接、最具发言权的，还是在那里上学的孩子。淮安市嘉洋国际学校与普通的公立学校有哪些区别？让孩子们感受最深的是什么？在这所学校他们又收获了什么？记者采访了几名经历过传统教育体制又来到该校上学的学生，看看他们怎么说。

小班化教学，“被关注”的感觉很棒

走进嘉洋的教室，记者发现教室后部有一块十来平方米的“特别区域”。区域内铺着地垫，设有四张别致的矮几，矮几上摆放着巧嫩的绿植，靠墙的一侧则设置了书架。孩子们介绍说，这是他们班级的“阅读休闲区”。课间或者中午休息时，孩子们在这席地而坐，或静静读书，或交流分享，很是轻松惬意。

与这些温馨自由的教室布置相一致，他们的上课氛围也很温馨活泼。四年级的陈羽涵来到嘉洋国际学校一年多了，她说，原来的学校一个班级五六十人，上课老师总是喜欢叫那么几个学生回答问题，感觉自己就像班里的“隐形人”，只有少数同学能得到展示的机会。“现在一个班也就二十来人，几乎每堂课都能被老师关注到，有更多提问、回答的机会，自信心和学习的兴趣慢慢也就上来了。”细数如今自己成绩以及各方面能力的提高，陈羽涵很是开心，对学校及老师给与的关爱充满感激。她认为，“被关注”是老师对学生的一种尊重，老师们的耐心、因材施教让自己有了更多个性化的发展。

学习成绩不断提高，课堂之外收获颇丰

刘佳雪是嘉洋国际学校八年级的学生，她所在的初中“双语部”兼顾普通初中学制课程要求，同时也提供中英文双语课程教学。“我们的成绩在嘉洋得到了很大提高，我要从这考上淮安最好的高中！”刘佳雪骄傲地表示。老师讲课除了认真外还十分风趣，循循善诱，布置作业因人而异，让人对课程内容理解起来特别快，感觉学习很有趣味，效率高，一点都不觉得累。

“我们端午节表演了五月童谣”“我们班上次演了舞台剧灰姑娘”“我们围绕‘只要努力就能获得成功’举行了辩论会”“我参加了校排球队”……孩子们兴致勃勃地向记者介绍起他们参加的科学、体育、艺术、工程等多个各具特色的俱乐部，还有校外教学实践、研学旅行、校队比赛、辩论等活动。在俱乐部和校外活动中，老师们有意地更多扮演着引导者的角色，孩子们可以充分表达自己的观点，培养并展示自己的创造能力，在与同伴的交流合作中也变得更加自信。

“5C”融入日常，一种真实、平等、幸福的存在

嘉洋国际学校的核心教育理念要培养学生的“合作能力、创造能力、自信心、辩证思维以及沟通能力”，这五个词的英文都是以字母C开头，所以也称为“5C”教育理念。原本在南京一所公立学校上学的王思铭在嘉洋念五年级，细数来到嘉洋的点滴，她认为这种“理念”不仅仅是写在墙上，而是真正融入了日常的学习与生活，现在的学校更真实、更平等，也更幸福。

对于“真实”，孩子们以上公开课为例，细数了今昔区别。孩子们吐槽，以前学校的公开课，演的成分更多，与其说给孩子们上课，不如说是给听课的人上课，而在嘉洋则不同，“老师最多会告诉我们要上什么主题，让我们自主预习，课上我们可以自由提问，老师也会直接停下来帮我们解答，而同学们回答老师的提问也轻松自如，老师鼓励我们自我思考，也尊重我们的每一种观点，丝毫没有按流程走的那种不真实。”

说起与老师的相处，孩子们还认为，嘉洋让人感觉“很平等”，老师不再是高高在上的长辈，更像一位知心朋友。“以前自己犯错了，老师会让‘请家长’，而现在主要是老师来跟我沟通，不仅有利于解决问题，也提升了自己与父母的亲子感情。”在这样的环境中成长，孩子们纷纷表示有种“满满的幸福感”。

融媒体记者 李昱 赵启瑞

融媒体编辑 张晓剑